最近，CPC中央委员会和总州议会办公室的整体办公室发布了“为加速为普通高等教育机构建造高质量的工作服务的意见，该服务为建立高质量的工作服务提供了维修，以在大学中工作。它建议实施供应，并需要就业教育项目，以支持学校和企业进行关键领域所需的人才的联合培训。在学校企业合作的综合培训模型下，学校企业合作的特殊阶层引起了很多关注。 例如，华为实验课是由南京信息工程大学和华为共同建造的，并在5G通信和工业互联网上培养了新的工程才能； Chimelong类是由南中国农业大学共同建立的Sity的林业和景观建筑学校以及广东雪橇集团；深圳大学和腾讯共同建造的腾讯课程，并采用了科学，工业和教育的一体化，以在人工智能领域培养才能。 特殊学校合作继续出现的原因是，他们通过融合教育和业务需求的资源来探索新的人才培训路径。特别是由外国人在课程系统中嵌入了TheTrue商业项目的特殊班级，以及通过定制的多教师培训和培训培训，市场需求和教育改革的培训与彼此之间有着深厚的联系，发挥了相互有用和双赢的作用。这也标志着从单练习培训到创新的人才培训的学校企业合作的跳跃。 为了实现科学和技术独立变化与独立C之间的良性参与人才的最终活动，教育必须扮演更多领导和关键的支持角色。我们必须为基本的跨学科和学科实施突破性，为学校，企业和地方政府开发一个变革的联合平台，并提高改变成就的效率。特殊阶层的学校合作模型在提高教育改革，创新人才的培养以及促进各种类型和水平的才能的出现方面具有重要意义。 当然，有一些问题需要注意学校企业合作的特殊类别。例如，合作很难加深。一些公司逐渐降低了合作和减少资源投资的意愿，因为他们记得人才培训的成本与收益不符，否则才能无法用于自己的目的。一些UniCersities非常依赖公司资源，而忽略了自己的课堂内容的改革，从而使合作保持在设备组织和实习维修水平，从而降低了特殊班级的吸引力。例如，质量是一个困难的保证。一些特殊的学校合作课程主要由学校领导的课程设计，企业提供辅助口头培训。学校专注于提供系统的知识，企业正在追求生产力的变化。不同的重点会导致对教育目标的不同理解，这导致了一些合作项目，这些项目陷入了对“专注于阅读技能和忽视阅读”的误解，这会影响人才培训的质量。 学校合作的特殊班级应真正掩盖培养现代才能的使命。对于大学，根据教育法律中的存在，他们应优化课程UM设计基于公司建议和市场要求，积极地连接到科学技术行业的最前沿，将技术公司问题转变为完成设计项目，并努力促进开发封闭的“指示 - 朗和D-Droduction” Loop。 作为特殊班级的合作伙伴，企业可能无法提供工作实习职位和资源支持，而是参与课程设计，以改变可以理解和清晰理解的学校对技术和熟练人才的市场需求。以及可以实现的标准，并将其集成到专业环境和课程系统构建中，以在课程，技术和熟练的人才以及创新和商业才能中发挥演示和最佳作用。 学校合作班不仅是教育改革的测试领域，而且是与行业和教育融合的缩影。仅仅遵守法律通过建立课程和资源联系来促进企业和学校，通过促进企业和学校来促进并分享利益，我们可以打破只能提供经验丰富的工人的特殊阶层的限制，这是创新的才能和工业创新的来源。 （本文的来源：太阳 - 萨莱斯经济集：孟Fei）小编：最近，CPC中央委员会和总州议会办公室的总办公室发布了“为加速为普通高等教育教育毕业生建设高质量工作服务的意见》，
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